各位博友，
你们好！首先感谢各位对本人博客的长期关注，很高兴能够得到很多博友的反馈，我也通过此博客与很多博友成为朋友。近两个多月以来 ，我的博客一直难以访问，其重要原因是国内政策缩紧，优博网难以在国内开放，所以也直接导致了我无法登入博客。没有及时更新博文，在此向各位博友道歉！
从今天开始，我也将不再更新此地址的博文，转而在和讯博客开辟新的区域，继续写博。我的新博客地址为：http://hexun.com/hanlintao/，欢迎各位博友能在那里和我重新联系上，我也将努力写好博客与大家共同进步。我的电子邮件地址为:kidboy1988@gmail.com 希望能与您继续联系！
本博博主：韩林涛
2010年2月11日
终于有时间开始学习法语了，如果按照法语老师的进度，我现在应该学习第十单元了， 不过由于种种原因 一直没有去上法语课 所以算是零基础学习法语。 还有二十来天就要期末考试了， 考试所迫 ，我必须要抓紧时间学习法语了。 我当初想从网络上下载一些法语视频头照着学 我们上法语课的教师太大家上课人数又太多， 实在没法去听， 所以我以为照着视频学习会好一点， 可是哪里想到， 网上这样的资源并不多， 也没有和教材配套教程 很多视频都是交际性的， 并不适合我这样零基础的初学者学习。从多方面考虑到我最后还是决定找一位法语班的同学辅导我 照着课本一课一课的学习。
我的心得写到这里时我的这位法语班的同学刚刚辅导我到第三单元， 今天晚上我们用了不到一个小时的时间学完了第三单元。 前天晚上正式开始辅导 大概用了两个小时的时间学习了两个单元。昨天没有辅导 今晚时第二次。今晚的辅导结束后我自己又到自习室外的走廊里读了半个小时左右的课文， 我反复地读了第一单元的课文， 突然间就想写一点学习心得， 总结一下这几天学习法语的经历。
学习语言都是相通的， 现在英语的学习已经进入熟练阶段性而法语的学习又刚刚起步。 前一段时间不感接触法语的一个原因就是害怕法语说久了会影响英语的发音 最近参加两次比较大型的演讲比赛 不想受到影响。 现在接触法语后来突然想起了我教小学生学习英语的场景。我现在的法语水平应该就是中国小学生的英语水平吧。 感觉最强烈的一次在前天 赵兴霆（我的法语辅导老师 隔壁舍友）教我读法语单词， 我自己跟着读， 读完一圈后我又从头开始读 ，结果读的音根本在单词中找不到对应的字母或字母组合。于是我就想起来了以前做家教时学生发英语单词时总是读出单词中没有的音， 我当时反复给他强调看准了再读， 别乱读。可是学生还是经常读错， 教他读一遍他就会跟着读一遍 ，让他自己读的时候他就读不出来。 究其原因， 他始终不知道为什么这个单词这样读， 光看听正确的读法自己来模仿时很难学会的， 我们天天说的时汉语而不是英语 这样的大环境摆在了那里， 我们学习的方法注定要符合中国人生活的环境。
我们的学习方法就是先学习音标， 用音标来帮助自己学习读准单词 至于语调的练习都是后话了。
基于这样的准则 我在学习法语的时候经常请兴霆帮我把音标注上 以便于我这个初学者学习。他也总是不厌其烦地帮我注上 在此 对他的帮助表示真诚的感谢。
有了音标的帮助我在记忆单词上就轻松多了， 只要一读这个单词我的脑海中就能浮现出这个单词的拼写。我的英语学习就是这样的， 所以我的英语单词记忆毫不费力。 相比之下， 法语的单词记忆要更容易些 因为它的发音更加规则。
前一段时间，联通大举推销的iPhone 3Gs手机在国内热销，但依然诟病颇多，为什么呢？因为联通的iPhone依然没有WIFI功能。很多人就问，什么是WIFI功能，手机有了这个功能有什么用？
我从我自己的理解上给大家分析一下：
现在大家的手机都比较先进了，可以用来上网，浏览网页、聊QQ、聊飞信。聊飞信不用花钱，剩下了很多短信费用，大家是不是觉得很爽啊。每个月就那么一点流量，有的人包3M，有的包10M，有的包20M，有的包50M。看看这些包流量的同学，就算手机有可以看视频的功能，谁又舍得去看呢？每到月底的时候QQ和飞信上的好友明显上了，为什么呢？还不都是被流量少催的，谁不珍惜那一点仅有的手机流量，还不都是为了省钱嘛。
可是，如果有了WIFI，情况就大不一样了。
我拿我自己的例子来说，我前一段时间购置的一款智能手机带有WIFI功能，我在宿舍中安放一台70块钱左右的无线路由器，然后躺在床上，打开手机，就可以毫无限制的用手机上网，速度非常快，更重要的是我可以毫无顾忌的看优酷上的视频。我用手机聊QQ的时候也不用担心流量了，而且还可以发语音信息，与朋友视频聊天也非常通畅。这只是WIFI手机的功能之一。
如果你申请一个Skype帐号，在手机上安装上skype软件，就可以拿起手机给远方的朋友打电话，要知道，如果那边的朋友也使用的是skype，这个通话是不话任何费用的，即便对方用的是普通手机，你也只需花很少的钱买skype电话点数，就可以自由自在地拨打长途电话。你手里的手机唯一产生的就是流量，但是使用wifi功能的手机是根本不需要担心流量的。
到了肯德基那样的地方，连网费都省了，连上无线网络直接使用就可以了。
这就是wifi无线上网的好处，省网费，省电话费。
可是话又说回来，为什么行货手机都没有WIFI功能，要想使用wifi功能必须买水货呢？
这就要跟政策挂钩了。
还是前一段时间，大概是6月份的时候，第一款能使用wifi功能的行货手机上市了——摩托罗拉A3100，而之所以这部手机能获得工信部入网许可证，是因为它除了有wifi功能之外，还有WAPI功能。
大家迷惑了吧?WIFI还没有搞懂呢，怎么又冒出来一个WAPI呢?
名词解释：
Wi-Fi 俗称 无线宽带。所谓 Wi-Fi，其实就是 IEEE 802.11b 的别称，是由一个名为“无线以太网相容联盟”（Wireless Ethernet Compatibility Alliance, WECA）的组织所发布的业界术语，中文译为“无线相容认证”。Wi-Fi是一种可以将个人电脑、手持设备（如PDA、手机）等终端以无线方式互相连接的技术。以前通过网线连接电脑，而现在则是通过无线电波来连网；常见的就是一个无线路由器，那么在这个无线路由器的电波覆盖的有效范围都可以采用WIFI连接方式进行联网，如果无线路由器连接了一条ADSL线路或者别的上网线路，则又被称为“热点”。（来源：百度百科）
WAPI (Wireless Authentication Privacy Infrastructure),无线验证与保密结构，一般读作（WAIPI）。是一种应用于WLAN系统的安全性协议。它像红外线、蓝牙、GPRS、CDMA1X等协议一样，是无线传输协议的一种，只不过跟它们不同的是它是无线局域网（WLAN）中的一种传输协议而已，它与现行的802.11B传输协议比较相近。（来源：网络）
通过这一番解释，大家应该对这两个名词明白些许了吧。
国内手机到底是使用WAPI技术还是WiFi技术一直是业界极具争议的话题。而实际上，中国手机WiFi功能迟迟不解禁，正是为了等待我国自主技术WAPI的发展。
业内专家称，其实在技术和使用功能上，WAPI的原理和现在国际上通行的WiFi区别不算很大，主要是加强了安全方面。特别是它属于中国自己制定的标准，在保密性上比WiFi更好。
据了解，WAPI和WiFi两种无线局域网在硬件上是可以通用的，厂商只需要通过软件升级的方式即可从WiFi切换到WAPI，而产品价格上不会有太大的变化。
不管怎么说，工信部的政策究竟是从什么方面考虑，国内的行货手机大范围使用wifi功能在近期不太可能，背后的东西我们都不得而知，只是，wifi非常省钱，而且还有利于节能减排：
GTD，我今年第一次接触这个名词，以下是我在网络上找到的关于这个名词的解释：
“GTD，Getting Things Done的缩写。来自于David Allen的一本畅销书《Getting Things Done》。
David Allen将GTD总结成为一种将繁重超负荷的工作生活方式变成无压力高效的时间管理系统。
GTD的理念：GTD的核心理念在于只有将你心中所想的所有的事情都写下来并且安排好下一步的计划，你才能够心无挂念，全力以赴地做好目前的工作，提高效率。
而当你总是有些事萦绕在心头，悬而未决的时候，你要么就是会不时地想起它而影响现在的工作，要么就是会忘记了去做。
而GTD通过将所有的这些事都罗列出来再进行分类，确定下一步的处理方法，将所有这些悬而未决之事都纳入我们可控制的一个管理体系中。
GTD的基本方法：GTD的具体做法可以分成收集、整理、组织、回顾与行动五个步骤。
收集：就是将你能够想到的所有的未尽事宜（GTD中称为stuff）统统罗列出来，放入inbox中，这个inbox既可以是用来放置各种实物的实际的文件夹或者篮子，也需要有用来记录各种事项的纸张或PDA。收集的关键在于把一切赶出你的大脑，记录下所有的工作 。
整理：将stuff放入inbox之后，就需要定期或不定期地进行整理，清空inbox。将这些stuff按是否可以付诸行动进行区分整理，对于不能付诸行动的内容，可以进一步分为参考资料、日后可能需要处理以及垃圾几类，而对可行动的内容再考虑是否可在两分钟内完成，如果可以则立即行动完成它，如果不行对下一步行动进行组织 。
组织：个人感觉组织是GTD中的最核心的步骤，组织主要分成对参考资料的组织与对下一步行动的组织。对参考资料的组织主要就是一个文档管理系统，而对下一步行动的组织则一般可分为：下一步行动清单，等待清单和未来/某天清单。
等待清单主要是记录那些委派他人去做的工作，未来/某天清单则是记录延迟处理且没有具体的完成日期的未来计划、电子等等。而下一步清单则是具体的下一步工作，而且如果一个项目涉及到多步骤的工作，那么需要将其细化成具体的工作。
GTD对下一步清单的处理与一般的to-do list最大的不同在于，它作了进一步的细化，比如按照地点（电脑旁、办公室、电话旁、家里、超市）分别记录只有在这些地方才可以执行的行动，而当你到这些地点后也就能够一目了然地知道应该做那些工作
回顾：回顾也是GTD中的一个重要步骤，一般需要每周进行回顾与检查，通过回顾及检查你的所有清单并进行更新，可以确保GTD系统的运作，而且在回顾的同时可能还需要进行未来一周的计划工作。
执行：现在你可以按照每份清单开始行动了，在具体行动中可能会需要根据所处的环境，时间的多少，精力情况以及重要性来选择清单以及清单上的事项来行动 ”
以上文章来源于百度百科：
http://baike.baidu.com/view/406078.htm?fr=ala0
当我接触到这个词后，我就想把自己的生活规律起来，再加上我这个人记性不是很好，所以，急需一些工具来辅助我的记忆，帮助我更好管理生活。
于是我就竭尽全力使用身边的工具，而且还为此专门购置了一台Window Mobile系统的手机，希望充分发挥Windows mobile系统在GTD中的作用。
以下是我所使用的工具和软件：
S40系统手机：Nokia 6300
Window Mobile系统手机：HTC Apache XV6700
电脑
Microsoft Outlook
诺基亚 ovi套件
纸质笔记本
微格教学
什么是微格教学
微格教学英文为Microteaching，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”、“录像反馈教学”等。
1963年由美国斯坦福大学D.Allen和他的同事A.Eve首先开发建立。他们对传统的教学技能培训方式进行了改造，运用电教手段，系统训练教师的教学技能，逐步形成了微格教学这一培训模式
定义
阿伦(W.Allen)：
微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
微格教学的步骤
1 事前的学习：学习内容包括： 教学设计 教学目标分类 教材分析 教学技能分类 课堂教学观察方法 教学评价 学习者的特点等
2 确定培训技能和编写教案把课堂教学分为不同的单项教学技能分别进行训练，每次只训练一两个技能以便容易掌握{导入技能、介绍技能、操练技能、练习技能、提问技能、变化技能、课堂教学活动的设计与组织技能、板书板画技能、强化技能和结束技能 }
教案 根据确定的教学技能选择恰当的教学内容，根据所设定的教学目标进行教学设计并写出教案。微格教学教案不同于一般教案，要详细说明教师的教学行为（所应用的技能）和学生的 学习行为（包括预想的反应）
3 提供示范利用录像或实际角色扮演对所要训练的技能进行示范。示范可以是正面也可以是反面典型。也可对照使用，一般以正面为主
4 微格教学实践
（1）组成微格课堂 教师角色 由师范生扮演 学生角色 由被培训者的同学或真实学生来扮演 教学评价人员 被培训者的同学或指导教师 技术人员 专业人员或被培训者的同学
（2）角色扮演 被培训者上一节课的 一部分练习一、二种技能，一般10——15分钟，要先做一简短说明以便明确：训练技能、教学内容、教学设计思想
（3）准确记录 一般用录像的方法记录，也可以用录音或文字记录，录像更及时、真实、有效
5 反馈评价
（1）重放录像 为及时获得反馈信息，角色扮演结束后要及时重放录像，教师角色、学生角色、评价人员和指导教师一起观看，以近一步观察被培训者达到培训目标的程度
（2）自我分析 看过录像后教师角色要进行自我分析检查教学过程中是否达到了自己所设定的目标所培训的教学技能是否掌握
（3）讨论评价 作为学生角色、评价人员、指导教师要从各自的角度来评价实践过程讨论存在的问题，指出努力的方向
6 修改教案 根据自我分析和讨论评价中指出的问题修改教案进入再循环或者进入教学实习阶段。
以下是我在微格教学时录的视频，密码是234561
学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。——许国璋
模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。——胡壮麟
说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说得话录下来，然后再放出来自己听。——胡文仲
学习英语（或任何一门外语）没有任何捷径可图，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。......要从阅读中学到好的，地道的英语，我们不妨读细一点，甚至对好的句子、段落加以背诵。但阅读不应该只限于写一些漂亮的句子，更重要的是得到知识，不仅是专业知识，而且是广泛的人文知识，这是学好英语的关键所在。——熊德輗
学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读、背诵名篇名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听、读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。——张中载
编者按：
2009年的英语专业四级考试已经过去很久了，英语社团从2007级的同学那里广泛收集了近50篇专四心得，为师弟师妹们提供专四备考经验，每一篇文章都是2007级同学的真实的感受，希望能给外国语学院的师弟师妹们及其他备考专四的同学们提供帮助！
以下文章原载于山东师范大学外国语学院“season”英语社团的人人网主页中：点此
目录：
专四考试
（注：原则上收卷时间是按照如下安排的，但是，因校而异。有的学校可能待学生全部做完后收卷，有的学校可能会延迟一部分时间收卷，有的学校可能严格按照以下安排收卷。所以专四考生最好在备战的过程中按照如下方式准备。）
首先听写15分钟后第一次交卷；
然后做其他听力和选择题目，包括完型填空、词汇语法、阅读三部分，70分钟后交第二卷；
最后写作文便条，45分钟后交卷，考试结束。
1. 听写共分15小节，每节1分，扣分一律写在试卷右边的空白处。大错误下面画线。小错误用圆圈表示，重复错误用三角记号表示。
2. 每节最多扣1分。
3. 重复错误，仅扣一次分。
4. 错误共分两类：小错误（minor mistakes）和大错误（major mistakes），分别扣0.25分和0.5分。
A. 小错误：
1）单词拼写错一到两个字母。例：
steadily → staedily； harbor → habor
两个字母以下的词、次序颠倒算小错。
2）标点符号错误（含大小写）。例：
World War I → world war one
, and then adopted → . And then adopeted
3) 冠词、单复数错误。例：
until the beginning → until beginning; parent → parents
4）小错误扣分标准：小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次：扣0.5分；出现三次： 扣0.5分后留作总计；出现四次：扣1分。
5）未扣分小错误的扣分标准：
累计2 ~ 4 个：扣0.5分
累计5 ~ 8 个：扣1分
B. 大错误：漏写、加词、造词、换词（冠词作小错计）、大移位、时态错误，每个错误扣0.5分。例：
loved → love；task — test； trip — trap； flee — flea；have finished — finsh（ed）
5. 一些特例的扣分标准：
下列情况不扣分：
World War I → World War One
race car → racecar
well-balanced → well balanced
90 percent → 90%
6. 总分只有0.5分时，以1分计算；其余总分中如含小数点的，小数舍去，保留整数，如12.5 → 12；7.5 → 7
7. 空白卷一律打0分。
英语专业四级考试
提示：
新版大纲规定的考试题型主要有以下变化：
1. 大作文字数由150词增加到200词；
2. 听力理解部分取消单句（Statements），增加为短文（Passages），题数增加；
3. 阅读理解不再分常速阅读和快速阅读。
新版英语专业四级考试大纲（2005年起执行）
答题和计分
作文和听写做在规定的主观题答题卷上.多项选择题的答案写在客观题答题卷上.凡是写在试题册上的一律无效,予以作废.
试卷各部分采用记权方式折算成百分制.以60分为及格标准.
试卷的题型题数计分比重和时间列表如下:
|
序号 |
题号 |
各部分名称 |
题型 |
题数 |
计分 |
比重 |
考试时间(分钟) |
|
I |
听写 |
主观题 |
1 |
15 |
15% |
15 |
|
|
II |
1-30 |
听力理解 A对话 |
客观题 |
10 |
30 |
15% |
15 |
|
III |
31-50 |
完型填空 |
客观题 |
20 |
20 |
10% |
15 |
|
IV |
51-80 |
语法与词汇 |
客观题 |
30 |
30 |
15% |
15 |
|
V |
81-100 |
阅读理解 |
20 |
20 |
20% |
25 |
|
|
VI |
写作 |
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
100 |
103 |
140 |
100% |
130 |
一 考试目的
本考试的目的是全面检查已完成英语专业基础阶段课程的学生是否达到了<<大纲>>所规定的各项英语专业技能要求,考核学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度.
二 考试的性质与范围
本考试属于标准参考性教学检查类考试.考试范围包括<<大纲>>所规定的听读写技能以及语法 词汇知识.
三 考试时间 对象与命题
本考试在英语专业第四学期举行,每年一次.考试对象为英语专业二年级学生.本考试由教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织有关命题专家命题, 外语专业教学指导委员会办公室负责考试的实施.
四 考试形式:
为了有效考核学生综合运用各项基本技能的能力,即兼顾考试的科学性 客观性,又考虑到考试的可行性以及基础阶段英语水平评估的特点,本考试采用多种考试形式,以保证考试的效度和信度.
五 考试内容:
本考试共有六个部分:听写 听力理解 完型填空 语法与词汇 阅读理解 写作.整个考试需时130分钟.
I.听写(PART I: Dictation)
1.测试要求:
(a )能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料.
(b)拼写和标点符号正确无误,错误率不超过8%
(c)考试时间15分钟
2. 测试形式:
本部分为主观试题.所听材料共念四遍.第一遍用正常语速朗读,录音语速为每分钟120个单词,让学生听懂材料大意.第二三遍朗读时意群 分句和句子之间留出约15秒的空隙,让学生书写.第四遍再用正常语速朗读,让学生检查.
3. 测试目的:
测试学生听力理解能力拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力.
4. 选材原则:
(a )题材广泛体裁多样.
(b)听写材料难度以不超过<<大纲>>规定为准.
(c) 听写材料长度约150个单词
II 听力理解(Part II : Listening Comprehension)
1. 测试要求:
(a )能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话,以及中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料.能理解大意,领会说话者的态度感情和真实意图.
(b)能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容
(c)能辨别各种英语变体(如美国英语 英国英语 澳大利亚英语等)
(d)考试时间约15分钟
2.测试形式:
本部分采用多项选择题,分三节:Section A, Section B, Section C,共30题.
Section A: Conversations
本部分含有若干组对话,每组约为200个单词.每组对话后有若干道题.本部分共有10题.
Section B: Passages
本部分含有若干篇短文,每篇长度约为200个单词.每篇后有若干道题.本部分共有10题
Section C: News Broadcast
本部分含有若干段VOA或BBC新闻,每段新闻后有若干道题.本部分共有10题..
本部分后有5秒的间隙,要求学生从所给的四个选项中选出一个最佳答案.录音语速为每分钟约120个单词,念一遍.
3.测试目的:
测试学生获得口头信息的能力.
4.选材原则:
(a )对话和短文中的部分内容与日常生活和学习活动相关.
(b)VOA和BBC新闻材料为学生所熟悉的一般新闻报道 短评或讲话等.
(c) 听写材料中所出现的词语原则上不超出<<>大纲>规定的范围.
III 完型填空(Part III:Cloze)
1. 测试要求:
(a )能在全面理解所给短文内容的基础上,选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整.
(b)考试时间15分钟
2.测试形式:
本部分采用多项选择题.在一篇约250个单词 题材熟练难度中等的短文中留出20个空白.每个空白为一题,每题有四个选项.填空的词涉及语法和词汇.
3.测试目的:
测试学生的综合语言知识和能力
IV.语法与词汇.
(Part IV: Grammar and Vocabulary)
1. 测试要求:
(a) 掌握并能运用<<大纲>>规定的一至四级语法内容.
(b) 掌握<<大纲>>规定的基础阶段认知词汇(5500-6000),并且能正确 熟练地运用其中的 3000-4000个单词及其最基本的搭配
(c) 考试时间15分钟
2.测试形式:
本部分采用多项选择题.共30道题,每题有四个选项.题目中约50%为词汇词组和短语用法题,其余为语法结构题.
3.测试目的:
测试学生掌握词汇短语及基本语法概念的熟练程度.
V.阅读理解(Part V: Reading Comprehension)
1. 测试要求:
(a) 能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料..
(b) 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道.
(c) 能读懂难度相当于Sons and Lovers 的文学原著
(d) 能掌握所读材料的主旨大意,了解说明主旨大意的事实和细节;既理解字面意思,又能根据所读材料进行判断和推理;既能理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系.
(e) 能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧.
(f) 考试时间25分钟
2.测试形式:
本部分采用多项选择题,由数篇阅读材料组成.阅读材料共长1800个单词左右.每篇材料后有若干道题.学生应根据所读材料内容,从每道题的四个选项中选出一个最佳的答案.共20道题,
3.测试目的:
本部分测试学生通过阅读获取有关信息的能力,考核学生掌握相关阅读策略和技巧的程度.既要求准确性,也要求一定的速度.阅读速度为每分钟120个单词.
4.选材原则:
(a )题材广泛,包括社会 科技 文化 经济 日常知识 人物传记等.
(b)体裁多样,包括记叙文 描写文 说明文 议论文 广告 说明书 图表等.
(c) 阅读材料的语言难度中等,关键词汇基本上不超出<<大纲>>规定的范围.
VI.写作(Part VI: Writing )
1. 测试要求:
(a) 作文:
能根据所给的作文题目 提纲或图表 数据等,写一篇200个单词左右的作文.能做到内容切题 完整,条理清楚,结构严谨,语法正确,语言通顺,表达得体.考试时间35分钟.
(b) 便条:
能根据所给提示写50至60个单词的便条 通知 请贴等.能做到格式正确,语言得体.考试时间10分钟.
2.测试形式:
本部分分为主观试题,分两节:Section A和Section B.
Section A: Composition
本题是命题作文,文章体裁主要属于说明文 议论文或记叙文的范围
Section B: Note-Writing
本节是写便条.
3.测试目的:
按照<<大纲>>的要求测试学生书面表达的能力.
答题和计分
作文和听写做在规定的主观题答题卷上.多项选择题的答案写在客观题答题卷上.凡是写在试题册上的一律无效,予以作废.
试卷各部分采用记权方式折算成百分制.以60分为及格标准.
